Cosa è scientificamente provato e cosa no negli attuali trend di pedagogia e didattica? Quand’è che abbiamo di fronte a teorie che possono avere ricadute e reali e quando invece siamo di fronte a pseudo-scienza.

Questo #chiediloahookii può essere esemplificato bene da questo thread di uno dei maggiori psicologi cognitivi attuali, Daniel Willingham.

For a research project
1.Which belief, currently deemed true by scientific consensus, is most important for teachers & faculty at schools of ed to know?
2.Which belief, currently deemed false by scientific consensus, is nevertheless often believed by Ts & faculty at schls of ed?

— Daniel Willingham (@DTWillingham) December 15, 2020